Coverart for item
The Resource De umulige børn og det ordentlige menneske : identitet, ballade og muslimske fællesskaber blandt etniske minoritetsbørn, Laura Gilliam

De umulige børn og det ordentlige menneske : identitet, ballade og muslimske fællesskaber blandt etniske minoritetsbørn, Laura Gilliam

Label
De umulige børn og det ordentlige menneske : identitet, ballade og muslimske fællesskaber blandt etniske minoritetsbørn
Title
De umulige børn og det ordentlige menneske
Title remainder
identitet, ballade og muslimske fællesskaber blandt etniske minoritetsbørn
Statement of responsibility
Laura Gilliam
Creator
Subject
Language
dan
Summary
De umulige børn og det ordentlige menneske handler om etniske minoritetsbørns identitetserfaringer i den danske folkeskole. Den viser, at de etniske minoritetsbørn - stik imod skolens og lærernes intentioner om integration - oplever, at der er et skarpt skel mellem danskere og etniske minoriteter. Børnene føler, at den danske og andre nationale identiteter er hinandens modsætninger, og at de etniske minoritetsbørn laver ballade og er dårlige elever, hvorimod danske børn opfører sig pænt og er dygtige elever. Men hvorfor bliver nationale og religiøse identiteter så vigtige i folkeskolen? Og hvo
Cataloging source
EBLCP
http://library.link/vocab/creatorName
Gilliam, Laura
Dewey number
305.2309489
Index
index present
LC call number
HQ792.D4
LC item number
G55 2009
Literary form
non fiction
Nature of contents
  • dictionaries
  • bibliography
http://library.link/vocab/subjectName
  • Children of immigrants
  • School children
  • Public schools
  • Group identity
  • Social integration
  • SOCIAL SCIENCE
  • Children of immigrants
  • Group identity
  • Public schools
  • School children
  • Social integration
  • Denmark
Label
De umulige børn og det ordentlige menneske : identitet, ballade og muslimske fællesskaber blandt etniske minoritetsbørn, Laura Gilliam
Instantiates
Publication
Antecedent source
unknown
Bibliography note
Includes bibliographical references and index
Carrier category
online resource
Carrier category code
  • cr
Carrier MARC source
rdacarrier
Color
multicolored
Content category
text
Content type code
  • txt
Content type MARC source
rdacontent
Contents
  • Forside; Indgangssider; Titelside; Kolofon; Indhold; Forord; Del 1 Indledning; Etniske minoritetsbørns identitetsforståelseri en københavnsk folkeskole; 4.a/6.a -- den umulige klasse; Orden og kaos i 4.a/6.a; Den integrerede klasse; 4.a/6.a som case; Mellem børneantropologi og uddannelsesantropologi; Feltarbejde på Sønderskolen; Brug af tekst og tegn; Kapitel 1 Identitet, kulturelle former og fællesskaber; Konstruktion af selvet gennem positionerede erfaringer; Habituering og dominerende repræsentationer; Kulturelle former; Etniske og nationale fællesskaber -- identifikationens konsekvenser
  • Identitetskonstruktion i fællesskaberIdentiteter i kulturelle verdener; Forandringsmuligheder; Begrænsningen af børns erfaringer; Børns erfaringer med identitet og virkelighed; Del 2 Skolen og lærerne; Kapitel 2 Skolen: institutionelle logikkerog identitetskonstruktioner; Sønderskolen; Skolens institutionelle greb og logikker; Kulturoverføring; Samfundets interesse?; Det 'danske' i den danske folkeskole; Skolen som kilde til national identitet; Skolens lighedsprojekt og legitimeringen af social ulighed; Den efterstræbte middelklasseposition
  • Folkeskolens klassemobilitetsprojekt- at skabe'det ordentligemenneske'Opretholdelse af symbolsk magt og kulturel dominans; Den 'bløde' skole; Skolens strukturering af krop, tid og rum; Autoritet og privilegier i rum og indretning; Kategorier og identiteter i skolen; Skolebarnet: barnet som samfundsborger og elev; Alder og evner: lighed og differentiering i klassen; Kønnet i skolen -- skolen i kønnet; Klasseforskelle i skolen; Markeret og umarkeret etnicitet og race i skolen; Børns praksisfællesskaber i skolen; Kapitel 3 Skolen som 'dansk' institution:den flerkulturelle udfordring
  • Skolediskurser og diskursive fraserDen dominerende integrationsdiskurs; Den multikulturelle og antiracistiske diskurs; Sønderskolen: den kulturelle rigdom og rummelighed; Håndterlige hensyn og det urummelige; Forskellige forståelser af danskhed; Når 'det kulturelle' dukker op -- overvejelser og praksis blandt4.a/6.a's lærere; Når 'det kulturelle' afvises med enshed; Negligeringen af kulturelle forskelle; Et kultur- og magtløst møde i skolen?; Børnenes kulturelle former i skolen; De dygtige etnisk danske elever; Standarddansk og tosproget dansk i klasserummet
  • Forbindelsen mellem dårligt dansk og dumhedAnerkendelse til de privilegerede børn; Den umulige flerkulturelle undervisning; Lærerens rolle som medium; Når 'det ordentlige menneske' bliver dansk; Alle veje fører til Rom; Kapitel 4Skolen som problematiserende institution:de umulige børn; De tosprogede elever; De danske børn og de tosprogede børn; Forestillingen om et individfokus; Problematiseringens mønster; Farveblind racisme?; Problematisering som institutionel logik; Lærerværelsessnak; De stærke og svage, de nemme og træge børn -- undervisning sommaskine; Brud på disciplinen. Problematisering og normalisering
Control code
818868484
Dimensions
unknown
Extent
1 online resource (480 pages)
File format
unknown
Form of item
online
Isbn
9788779347281
Level of compression
unknown
Media category
computer
Media MARC source
rdamedia
Media type code
  • c
Quality assurance targets
not applicable
Reformatting quality
unknown
Sound
unknown sound
Specific material designation
remote
System control number
(OCoLC)818868484
Label
De umulige børn og det ordentlige menneske : identitet, ballade og muslimske fællesskaber blandt etniske minoritetsbørn, Laura Gilliam
Publication
Antecedent source
unknown
Bibliography note
Includes bibliographical references and index
Carrier category
online resource
Carrier category code
  • cr
Carrier MARC source
rdacarrier
Color
multicolored
Content category
text
Content type code
  • txt
Content type MARC source
rdacontent
Contents
  • Forside; Indgangssider; Titelside; Kolofon; Indhold; Forord; Del 1 Indledning; Etniske minoritetsbørns identitetsforståelseri en københavnsk folkeskole; 4.a/6.a -- den umulige klasse; Orden og kaos i 4.a/6.a; Den integrerede klasse; 4.a/6.a som case; Mellem børneantropologi og uddannelsesantropologi; Feltarbejde på Sønderskolen; Brug af tekst og tegn; Kapitel 1 Identitet, kulturelle former og fællesskaber; Konstruktion af selvet gennem positionerede erfaringer; Habituering og dominerende repræsentationer; Kulturelle former; Etniske og nationale fællesskaber -- identifikationens konsekvenser
  • Identitetskonstruktion i fællesskaberIdentiteter i kulturelle verdener; Forandringsmuligheder; Begrænsningen af børns erfaringer; Børns erfaringer med identitet og virkelighed; Del 2 Skolen og lærerne; Kapitel 2 Skolen: institutionelle logikkerog identitetskonstruktioner; Sønderskolen; Skolens institutionelle greb og logikker; Kulturoverføring; Samfundets interesse?; Det 'danske' i den danske folkeskole; Skolen som kilde til national identitet; Skolens lighedsprojekt og legitimeringen af social ulighed; Den efterstræbte middelklasseposition
  • Folkeskolens klassemobilitetsprojekt- at skabe'det ordentligemenneske'Opretholdelse af symbolsk magt og kulturel dominans; Den 'bløde' skole; Skolens strukturering af krop, tid og rum; Autoritet og privilegier i rum og indretning; Kategorier og identiteter i skolen; Skolebarnet: barnet som samfundsborger og elev; Alder og evner: lighed og differentiering i klassen; Kønnet i skolen -- skolen i kønnet; Klasseforskelle i skolen; Markeret og umarkeret etnicitet og race i skolen; Børns praksisfællesskaber i skolen; Kapitel 3 Skolen som 'dansk' institution:den flerkulturelle udfordring
  • Skolediskurser og diskursive fraserDen dominerende integrationsdiskurs; Den multikulturelle og antiracistiske diskurs; Sønderskolen: den kulturelle rigdom og rummelighed; Håndterlige hensyn og det urummelige; Forskellige forståelser af danskhed; Når 'det kulturelle' dukker op -- overvejelser og praksis blandt4.a/6.a's lærere; Når 'det kulturelle' afvises med enshed; Negligeringen af kulturelle forskelle; Et kultur- og magtløst møde i skolen?; Børnenes kulturelle former i skolen; De dygtige etnisk danske elever; Standarddansk og tosproget dansk i klasserummet
  • Forbindelsen mellem dårligt dansk og dumhedAnerkendelse til de privilegerede børn; Den umulige flerkulturelle undervisning; Lærerens rolle som medium; Når 'det ordentlige menneske' bliver dansk; Alle veje fører til Rom; Kapitel 4Skolen som problematiserende institution:de umulige børn; De tosprogede elever; De danske børn og de tosprogede børn; Forestillingen om et individfokus; Problematiseringens mønster; Farveblind racisme?; Problematisering som institutionel logik; Lærerværelsessnak; De stærke og svage, de nemme og træge børn -- undervisning sommaskine; Brud på disciplinen. Problematisering og normalisering
Control code
818868484
Dimensions
unknown
Extent
1 online resource (480 pages)
File format
unknown
Form of item
online
Isbn
9788779347281
Level of compression
unknown
Media category
computer
Media MARC source
rdamedia
Media type code
  • c
Quality assurance targets
not applicable
Reformatting quality
unknown
Sound
unknown sound
Specific material designation
remote
System control number
(OCoLC)818868484

Library Locations

    • Thomas Jefferson LibraryBorrow it
      1 University Blvd, St. Louis, MO, 63121, US
      38.710138 -90.311107
Processing Feedback ...